Blognya Onasis

Belajar science dari Al Qur'an Materi IPA kelas 7 tentang organisasi kehidupan. Awal dari suatu kehidupan berasal sebuah sel, yaitu sel ovum dan sel sperma yang melebur menjadi suatu gamet.

Biodiversity merupakan permainan yang cocok digunakan pada pelajaran biodiversity dan ekosistem. Dapat diberlakukan bagi siswa SD, SMP dan SMA. Konsepnya cukup sederhana, berawal dari kata permainan,yang perlu disediakan adalah ballon dengan marker... digunakan untuk memberi tulisan atau simbol pada balon.. $Setiap anak memegang ballon yang ada tulisannya. $Salahsatu diantara siswa atau guru menjadi leader $Siswa yang membawa ballon berpencar, kemudian setelah ada aba-aba atau komando dr leader, siswa bergabung menjadi sebuah kelompok... Ilustrasi... Pada pelajaran mengenal senyawa KIMIA... ^^Siswa membawa balong dengan tulisan berbagai nama atom ^^Setelah guru atau leader memberi komando "Garam Dapur!" #### Siswa yang memegang ballon Na dan Cl bergabung demikian seterusnya... ***Selamat Mencoba***

Bermain adalah hal yang masih menyenangkan ditelinga anak-anak. Game merupakan salah satu metode pendekatan yang dapat dijalankan dalam suatu awalan pada proses belajar mengajar, selain itu pendekatan ini biasa dilakukan sebagai HOOK, pengait dalam situasi pembelajaran dengan materi yang akan diajarkan. Rubber Banding merupakan game yang membangun kerjasama dan kepercayaan bagi setiap siswa. Secara psikis dapat memulihkan kepercayaan diri mereka dan menjaga kekompakan mereka, serta melatih kesabaran mereka karena menghormati kemampuan tiap individu. Mereka akan merasa saling membutuhkan dan saling menghargai. Berikut hal-hal yang diperlukan dalam permainan tersebut;  #Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang berisikan 6-7 siswa, setelah itu membuat barisan. #Siapkan karet gelang sesuai dengan jumlah kelompok, #Siapkan pula sedotan plastik sebanyak jumlah peserta. #Atur posisi peserta dan berilah waktu kepada mereka untuk memindahkan karet gelang dengan menggun...

Sebelum kita mengetahui apa yang dimaksud dengan ilmu kimia, kita harus memahami alasan mengapa kita harus mempelajari kimia. Pada dasarnya ilmu kimia dipelajari dengan alasan manusiawi. Perubahan peradaban manusia dari era purbakala hingga era globalisasi merupakan salah satu alasan yang paling cocok untuk menjawab pertanyaan “Mengapa kita harus belajar kimia?”. Berdasarkan bukti-bukti dan fakta yang nyata ilmu kimia sangat dibutuhkan oleh manusia dalam mengembangkan peradaban manusia. Manusia pada era purbakala hidup dengan peradaban yang klasik, manusia di era ini tidak mengenal kain ataupun plastik untuk menutupi anggota tubuhnya, demikian pula dengan makanan yang dimakan oleh manusia purba. Manusia purba cenderung memakan makanan yang mentah ataupun hanya dibakar tanpa ditambahkan bumbu-bumbu masakan yang lainnya. Berikut merupakan gambaran betapa pentingnya ilmu kimia untuk dipelajari dalam kehidupan sehari-hari kita.

**** Cre at i v e **** o f ****Te ac hi n g * *** Kata kreatif tidaklah asing bagi telinga kita, kecenderungannya adalah melakukan sesuatu dengan memanfaatkan kemampuan lebih. Lebih bukan berarti asal-asalan akantetapi sesuai dengan kemampuan seseorang dalam mengekspresikan lebih dari porsi yang wajar. Berikut adalah  starting point of definiting creative: > Kreatif selalu melibatkan pemikiran dan perilaku yang imajinatif, melebihi keadaan normal. > Secara keseluruhan aktifitas yang imajinatif ini memiliki tujuan, yaitu ketercapaian suatu objek pembelajaran. > Kreatif juga merupakan suatu proses yang harus menghasilkan sesuatu yang  original, asli. > Hasil akhir dalam suatu kekreatifan wajib memiliki nilai yang relevan dengan objek pembelajaran. by the National Advisory Committee on Creative and Cultural Education (NACCCE 1999) CREATIVE TEACHING: ENGLISH IN THE EARLY YEARS AND PRIMARY CLASSROOM Chris Horner and Vicki Ryf ...

Dalam kimia SMA kita mengenal konsep asam-basa Arrhenius, Bronsted-Lowry dan Lewis. Berdasarkan buku kimia SMA yang telah beredar dinyatakan bahwa hasil reaksi asam dan basa merupakan reaksi penetralan yaitu selalu menghasilkan garam. Pernyataan tersebut disajikan setelah konsep asam-basa Arrhenius diberikan kemudian diteruskan dengan konsep asam-basa Bronsted-Lowry dan Lewis. Sebagian besar siswa akan beranggapan bahwa semua reaksi asam dan basa selalu menghasilkan garam, baik reaksi asam-basa Arrhenius, reaksi asam-basa Bronsted-Lowry, dan reaksi asam-basa Lewis juga selalu menghasilkan garam. Padahal secara konseptual yang ditinjau dari teori ikatan kimia, hasil reaksi asam-basa Bronsted-Lowry dan Lewis tidak selalu menghasilkan garam. Hasil reaksi asam-basa Arrhenius selalu menghasilkan garam karena selalu melibatkan ion logam dan bukan logam kemudian membentuk garam. Hasil reaksi asam-basa Bronsted-Lowry tidak hanya menghasilkan garam tetapi juga menghasilkan asam dan basa konjuga...